熏衣草 朋友：很理解您的急切心情！

        但是，急。不是办法。不知道您能不能接受我这样直接了当的的说法：您的孩子很可能就是因为您望子成龙心切造成的。恕我直言，从刚刚看到您这个主帖的时候，我就有这样的感觉。所以我给您的回复一直想让您能自己悟出来，没想到却让您有了：“没有说任何实质上的东西”的感觉。您要的“实质上的东西”是什么？是一两句话就能解决问题的办法么？

       您想，您和您孩子的老师每天都面对您的孩子，尚不能找到有效的办法，您能指望某个人在网上通过一两句话帮您解决这个难题么？ 尽管，网友们是以自己实实在在的真诚为您提出建议，但因为对孩子的具体情况不可能了解得很全面，所以，即便是我们提出了方案也一定是不全面、不适宜的。我们更不可能对孩子出现的问题及时、适时地加以解决，对不？

请您记住：

     谁也没有自己更了解自己的孩子。所谓“知子莫若母”。同样，我现在给您的回复仅仅是根据您提供的一些表面现象作出的回应。即便我说的再具体、再详细也不一定适合您的孩子，只能为您提供参考。

      教育孩子要首先观察、了解孩子。在观察了解的基础上适时、适度的进行教育。

     另外，建议您读一读卢勤的《告诉孩子，你真棒！》

      还有，您说我很忙，这确实。也许您注意过，我一般都在0点左右下线。即便那一天没上网，一般也是0点以后才休息。很抱歉，有时真的忙不过来。

     顺便说一下：对于给您的建议，您不必太在意，因为我不是专业的心理咨询师，仅仅是一个普通人罢了。呵呵。

祝安好！

[ 本帖最后由 马越溪 于 2006-10-18 00:22 编辑 ]

斑竹您好!
很抱歉!
让您费心了!
总之谢谢您!

熏衣草朋友，看完了你的全部帖子，感觉到你是一位有责任心、注重孩子教育 的好母亲。你正在努力寻找着指导孩子健康成长的方法，你的这种为了孩子而努力提高自己教育水平的精神令人感动。

社会给予了我们每个人许多的培训机会，但是唯独没有人教给我们如何做父母。每位父母都 是在养育孩子的过程中，随着孩子的成长逐步来学习如何做父母的。在做父母的实践中，因为缺乏经验，会出现这样那样的失误，是很正常的事情。所以，对于你自己曾经给孩子陪读，养成孩子在学习上的依赖性的这点上没有必要自责。孩子毕竟还小，还有很大的可塑的空间。

你听过周弘的课，可是好像你还没有能理解赏识教育的精髓，赏识孩子是一种态度，并不是一种方法，而你的态度没有发生改变，把赏识做为了一种方法，自然最后变成了赏给孩子一巴掌 的做法。

对于你帖子中提到的教育方法，我想与你探 讨一下：首先是你反复提到孩子的“表现欲强.但胆子太大,不怕老师,做什么事都心中有数,包括说谎在内.”这个特点，你似乎对此感觉到很头痛，如果你换能个角度想，其实这说明你的孩子是个很有主见、很有独立思考能力的孩子，虽然这种特点会带给你许多麻烦，但这可是聪明、有个性孩子的特征。如果你能欣赏自己孩子这种独特性，这可是有才华的孩子的雏型呀。我觉得不应该因为孩子的的小聪明用得不得当给你添了麻烦，就想压制或改变孩子的天性，这是对孩子个性的糟蹋。我们要做的不是压抑孩子的聪明和个性，而是要把这种才华引导到正确轨道上来，帮助他更好的发挥自己的天份。你说是不是？

第二点，我觉得孩子之所以总是自作聪 明、自做主张，一方面表现出这个孩子真的很聪 明，他能自己想出许多摆脱窘境的方法，一个九岁的孩子想出的这些点子，在成年人看来是幼稚可笑的、是在逃避惩 罚、是在制造 麻烦，但我要说这个孩子真是个小天才，这么小能想出这么多方法，可见他的思维是多么的不一般；另一方面通过孩子的表现也发现，他的聪明因为没有得到充分的被 欣赏而致使他通过各种渠道、各种方法来寻求被同伴欣赏的心理 满足。他那些令你头痛的小花样，实际上是在提醒你，你忽视了孩子的心理 需要，他本能的在引起你及其他人对自己的关注。

如何引导这样聪明的孩子呢？首先是满 足他被 欣赏、被关注的心理 需要，其次，对于他的各种小花样，不要全盘给予否定，对于那些使用正确的小聪 明给予及时的肯定，这种肯定一定要发自内心，跟孩子一起得意他的聪 明。对于引起麻烦的小花样，也给予一定的肯定，但要告诉他行为不对之处。比如，可以这样对孩子讲，妈妈觉得你真的好聪 明，能想出这样的点子，可是你这样做影响了课堂纪律、影响了别人的学习，伤害了别人，妈妈不喜欢你这样做。

对于年岁这么聪 明的孩子，不要只简单的告诉这不对那不对，而是要用你的不断肯定来引导孩子慢慢学会分辩自己的行为对与不对，长期坚持下去，孩子在你的肯定和你对他某些行为的不喜欢中建 立起是否观。教育 孩子多用表扬和鼓励，少用批评。

我个人认为，孩子之所以分不清是非，是因为妈妈批评用得太多而表扬和肯定用得太少的缘故。发现孩子的优点要用心，不仅要看到在成人标准下的那些优点，还要站在孩子心理发育的程度去理解孩子的行为，从中发现孩子的闪光点。我有一次给职校学生做心理 辅导，课上有个学生不停的出出进进这的打手机，这在一般人看来是一种不遵守纪律的表现，而我看到的是这个孩子渴望被 关注，他在用与众不同的行为引起我对他的注意。于是课下我表扬了他不在课堂中打手机的做法，我告诉他，他懂得不用自己的私事影响别人听课的做法是有修养的表现。就是这样一句称赞，下一次课上，他主动关上了手机。在沙砾中发现金子是需要一双慧眼，帮助 孩子建立好的行为习惯，就是要在沙砾中寻找金子，不要用成人的标准 去判断和否定孩子的行为，多从孩子的心理去理解他们为什么要这样做，然后用我们的爱和真诚去关心、欣赏、引导他们，这样才能把孩子的聪 明才智 引到到正路上来。

一味的打压和批评只会使孩子使用更多的错误方式去引起父母的注意，孩子之所以做出这么多与众不同的行为，是在渴望得到肯定，只不过他不知道什么方法才能使自己被 肯定，于是，他就会花样翻新的用自己的聪明去创造新的花样，如果这时还不能及时满足孩子的心理 需要，在父母 的打压之下，孩子就会因总是被 否定而厌恶学习。

这是我看过你的帖子后的一些感觉，如果有不妥之处，我们再切磋，好吗？

[ 本帖最后由 丝雨 于 2006-10-19 11:07 编辑 ]

我给您的信息是否看到？

丝雨朋友您好!
看到您的回帖非常非常高兴!就象是一个重病人被打了一针强心剂一样起死回生!
我从来就没有换过角度来考虑这些问题,也真是没有理解赏识教育的精髓，从没仔细认真想过赏识孩子是一种态度，并不是一种方法，态度没有发生改变，把赏识做为了一种方法，自然也就没有什么成效.另外还有重要的一点我从没有提起过,我是个单身母亲,现在和自己的母亲住在一起.因为单亲的孩子或多或少有着这样或那样的缺点,从一开始我就非常害怕,有时管的就非常严格,而有时又包容他的错误,也就是赏罚不分明吧.四年来我非常小心非常努力,但现在还是一塌糊涂.看过单亲家庭教育误区及其影响这篇文章中写到有部分单亲家庭由于教育不及时、不到位、不科学，甚至方法错，至使大多数单亲学生存在一定的心理问题,我就更担忧了.......
但转念仔细想想谁都不是先学好才当父母的,一边学一边当吧.不停的学习,不管什么事都要积极的面对.遇山就爬山,遇水就过水.和孩子一起长大.更何况还有你们这些朋友帮助我.不知在哪本书上看见的这句话:生活就象是一面镜子,你哭他也哭,你笑他也笑.我会加油努力的!
您的回帖我已打印,以便随时阅读学习,希望还能看到您更多的回帖,谢谢您!!!

心灵之约斑竹您好!
我已看到您的信息,我是当局者迷.但马斑竹已帮我分析了我的孩子属于第二种.我有时还是不很了解自己的孩子.有时真有一种感觉那就是孩子把我的脾气秉性已摸透了.他在处处对付我呀!
我要加油呀!谢谢您的关注!也再次谢谢马斑竹!

熏衣草朋友，做单亲母亲一定很辛苦吧？在学习教育孩子的过程中，没有人可以依靠，没有人可商讨，这种孤军做战的感觉会令你感觉得很无奈，是吧？但是我要说，你是一个坚强的母亲，独自一人承担起教育孩子的重任，你真的很了不起。

我想有种观念值得我们商榷，单亲家庭的孩子就一定会患心理 疾病吗？我认为这之间没有必然的联系，许多不是单亲家庭中长大的孩子一样会患有心理疾病。孩子在成长中会不会出现心理问题，不在于单亲还是双亲，而在于家长对孩子的教养方法，也许单亲家庭中的家长，因控制不好自己的情绪，过多把自己的烦恼转嫁到孩子身上，加大了孩子成长的压力，这才是造成单亲家庭中的孩子出现心理 问题的根本原因。其实一些情绪化的双亲家庭中，父母习惯把自己工作中、夫妻间的不如意转嫁到孩子身上，是一样会造成孩子成长中的心理 阴影的。因此，我认为你对孩子生活在单亲家庭的担心是没有必要的，只要你能心理 上充满 阳光，你的孩子一样能生活得健康快乐。

另一个值得商榷的做法是你帖子中谈到的“从一开始我就非常害怕,有时管的就非常严格,而有时又包容他的错误,也就是赏罚不分明吧.”的做法，实际上这是一种对孩子非常有害的教育方式，也是在为孩子埋下自卑或心理 疾病 的隐患。
孩子不是一生下来就有是非观，就懂得如何看待自己的，他们是在整个成长的过程中，通过父母对自己的态度来学习认识自己，学习分辩事情的对错。如果家长的要求标准一时一变，孩子就会无所是从，因为家长要求标准 的不统一，孩子不知道自己怎 样做才是正确的，当他觉得自己没做错时，家长因为自己情绪不好对孩子苛求，当他做错了的时候，家长因为怜爱而纵容他的错误时，孩子就失去了正确的成长方向，他无法找到如何才能让妈妈 开心的办法，只能任凭母亲的情绪摆布，这也是你的孩子总出错的原因。因为找不到方向，只能听凭妈妈情绪变化的摆布，孩子即失去了是非判断能力，也失去了对自我行为对错的认识能力。同时因为自己的做法总是受到批评，怎 么做都 是不对，孩子失去了自我欣赏的能力，会让孩子瞧不起自己，觉得自己无能而产生自卑心理。

教育孩子的要求标准一定要统一，不能让孩子做的事情，无论你的心情如何，都要按你定出的标准要求孩子，对于孩子表现出的天性特点要给予适当的宽容，不要用成人的标准 去要求孩子的行为，给孩子一个宽松又有正确方向的成长环境，孩子无论生活在哪种家庭中，都 能拥有健康的心理。

第三点值得商榷的问题是，不要给孩子乱贴标签。我是个有二十年教龄的教师，也是做过多年教育 咨询的心理 咨询 师，我见过太多的家长乱给自己孩子贴标签的后果。什么孩子太笨，孩子有心理问题，孩子太坏等等，当父母给孩子贴上了标签时，父母对孩子的态度和言谈话语，无不对孩子传递着孩子是不正常的这样的信息。在这样信息的影响下，久而久之孩子就会认为自己不正常，是父母把孩子引上了不正常 之路。

孩子有没有问题，最好到专科医院由专业的人士，用他们的知识和经验为孩子做诊断，而不是自己拿着什么条款来对照孩子的行为，乱给孩子下结论。这样做对孩子是不公平的，也是有害的。

你接触过赏识教育，赏识教育要改变就是父母这种居高临下、自以为是、任意摆布孩子的错误的教育态度。让父母通过赏识孩子走进孩子的心理，去重新认识孩子、理解孩子、尊重孩子，放下父母的功利心，真正从孩子成长的角度去爱护和帮助孩子成长。当你觉得孩子很棒的时候，你的孩子在你的态度和言谈的影响下，就会越长越棒。

孩子还这么小，他的人生道路还很长很长，教育孩子的着眼点应放在他整个生命历程中来思考如何实施教育，而不是拿孩子的行为与他人相比，让孩子执行父母 的标准来满足父母的面子需要。父母的爱是一种特殊的爱，这种爱最终是以分离为目的爱，孩子不可能永远生活在父母 的羽翼之下，总有一天他要长大，要独立去面对社会。因此，自己代夫孩子判 断、自己代孩子做各种安排，孩子只要听话就行的教育 方法，只会剥夺孩子能力的养成的机会。而教会孩子自我分辩是非，教会孩子独立思考能力，这些能力的培养对孩子长大后的独立生存才是最重要的。

你的孩子虽然年龄很小，但是却表现出许多有个性化的特点，我感觉 这是一个很有天份的孩子，做妈妈的切不可用自己的框框压制了孩子天份的发展。教育不是用自己的那些框框去衡量孩子的行为，而是要去了解孩子、读懂孩子，在这个基础上正确的引导孩子向充分发挥自己优势的方向发展，这才是正确的教育观。

不知道你是否同意我的观点？

[ 本帖最后由 丝雨 于 2006-10-21 15:12 编辑 ]

呵呵，谢谢马版主的欣赏和盛情，有时间的话，我会上来看看，能帮得上忙的我会尽力相助。：）

非常赞成丝雨老师的观点．
看了薰衣草的帖子，似乎看到一位被自己的爱心和责任心折磨得焦虑不堪的母亲，同样以母亲的身份，我非常理解你的感受，同时，我不得不说，是我们的过分焦虑导致了孩子的现状．孩子的表现很大程度上就是父母的态度的一面镜子．这也是我从自己的人生经历中慢慢悟出来的．

孩子是一个独立的个体，每一个个体都有自己成长的方式和特点，就象自然中的一草一木，不管在什么样的环境中，它总会想办法向阳光和水源靠近，这是自然生存的法则，人也如此，因为人也是自然的一员．所以对于孩子成长过程中的种种问题，我的态度就是从容对待，并且相信他有能力向着对自己有利的方向发展．这种轻松的人生哲学让孩子也觉得人生是一件很轻松愉快的事，没有什么事是大不了的，我们在乎的是成长的过程，而不是成长的结果，在这个过程中体验各种各样的感受，包括撒谎，调皮，挨骂，甚至生病等等．

树妈妈从来不会告诉小树苗该怎样成长，但小树一样会按它自己的理解长大．尊重每一个生命，让他自由成长，我们的过分焦虑给孩子带来的就是不知所措，不知所措的孩子自然会以同样的焦虑来回应．比如撒谎，做引人注意的事，也许这是孩子的思维方式中认为解决他心中的不安和焦虑的最好方式．

享受生命中的每一缕阳光，每一阵风，每一场雨，心灵一旦自由了，很多问题就不再成为问题了．

这是我在"儿童教育论坛"的一篇回复（《孩子撒谎怎么办？》），先给【熏衣草】做一个参考。
（原帖网址：http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=39012；他们的服务器最近老是倒来倒去的，一些帖子和回复都不见了，但愿你看的时候这篇帖子还在）


说实话，禾沐最初看【熏衣草】的问题的时候，还知道她要了解的是什么，问的问题是什么，内在感受怎样的。为了了解更多的相关资料，以便能够更好的作出相应的回复，禾沐开始一页一页向后看。可是当我看到最后一页的时候，发现了一个奇怪的现象，【熏衣草】最初的提问，经过很多专业人士的指点，我竟然已经不知道她要问什么了，内在感受是怎样的了？弄得我的脑袋都有些疼！

禾沐提示：以下的内容可能会让部分专业人士引起反感（限制级内容），请在阅读前有能控制你的陪同阅读，以免伤及你的电脑设施和其他的家住、办公设施。


禾沐提示：限制级内容结束，下面为常规分析内容。不过由于分析内容除了涉及【熏衣草】的提问，同时可能会涉及到部分朋友的回复，建议选择阅读。

下面禾沐先分析一下通过【熏衣草】的提问帖，我所感知的内容以及整个分析的流程。为了表述方便，蓝色为原文内容，红色、黑体为禾沐的分析。


我想通过这样的分析，各位看官应该能够清楚究竟发生了怎样的事情，以及【熏衣草】的内在感受是怎样的了。同时，她也通过提问帖，清晰的将整个事件的发生、演变的过程展现给我们了。
我给【熏衣草】的个人建议放在整篇文章的最后。
为了让【熏衣草】对整个问题有个更清晰的认识，我在就后面的回复做一个分析。由于篇幅的问题，只讨论第一篇回复吧。【心灵之约8】，多有得罪了，呵呵。


禾沐的分析


好了，由于篇幅的问题，就暂时写到这里，以后再更新吧。也许有的朋友感觉结束的过于突然，可是如果能够将我上面所说的内容完全理解，并在实际操作中融会贯通的话，应该就可以应付很多的常规心理辅导了。

现在回头看了看上面写的内容，怎么看都像我在“咨询师精修班”的讲义，呵呵，不好意思“关公面前耍大刀”了。

下面是给【熏衣草】的一些建议。由于越是到后面禾沐看得越是云山雾罩，不明就理。所以对你后面回复的内容就不做回复了（只是为了不让自己头疼），请见谅。这些建议是以你的提问帖作出的，如果有什么问题可以再做探讨。

禾沐建议：

• 首先需要明白的一点是，孩子是你的，不是学校的，也不是社会的。所以最需要对他负责人的人是你，而不是其他的任何人；
  
• 孩子的生活中，很重要的一个因素就是家长。作为孩子的母亲，孩子无论出现了怎样的问题，或多或少的肯定都和你有着这样那样的关联。也就是说，你需要做一些反思，看看自己究竟做了怎样的事情，让整个状态发展到这个地步；
  
• 在做自我反思的过程中，首先需要放弃自己所谓的道理和正确的观点。坚持一个没有效果的道理本身就是一个问题，没有效果的道理也不能称之为道理；
  
• 我们需要的是效果，而不是坚持某些做法；
  
• 就像我上面分析的内容里所说的，“每一个人都希望自己变得更好，只是在他目前的认知体系中，没有更积极、有效的处理问题的模式而已”。也就是说，仅仅的“不惩罚”不会给孩子带来更多的实际的帮助，如果没有新的处理问题的模式建立起来，当再次遇到类似的情形的时候，同样的问题有很大的几率会再次发生；
  
• 你要做的是协助孩子建立更积极、更有效的处理问题的模式，而不是强制性按照你的意愿进行建立。如果那样做的极有可能让事情朝着相反的方向发展；
  
• 所有的人都希望自己变得更好，小孩子也不例外。同时他们也会懂得自己内在的需求，只是在表达和实现的时候有可能出现一些偏差而已；
  
• 你是一个独立的个体，同样孩子也是。既然是独立的个体就会有自己独立的思维，同样也会懂得那些是对自己好的。比如你花了很多时间做了一桌子海鲜，可是孩子并不领情，因为他可能要的只是是一片饼干而已，但这个愿望并没有得到满足；
  
• 引导的前提是和谐和信任，如何营造和谐，建立信任呢？首先就要肯定孩子做事情的动机（动机从来都不会错的，错的只是行为），当他的动机被接受的时候，通常能给他带来安全、接纳、理解的感觉，为后面良性的引导做了最好的铺垫；
  
• 有的时候，孩子不懂得如何表达自己背后的动机（不仅仅是孩子，很多的成年人也不懂得），就需要我们有丰富人生经验的成人作出引导，协助他说出事情背后的动机并予以肯定。比如：“你是不是想让自己变得更强大一些”、“这样的想法（这里的想法就是动机）没有问题呀”、“我有时也会有这样的想法”等；
  
• 在肯定动机的同时，需要协助孩子认知到目前的行为会对他产生怎样的负面影响。但最好不要涉及到到什么伦理道德、理想、前途之类的内容，那些都离孩子太远了，不足以产生足够的推动力促使他产生变化。这些内容可以放在平时的沟通上进行；
  
• 尤其注意不要涉及品行问题，当你引入这个话题的时候，如果处理不当，有可能会给孩子造成强烈的负面暗示。如果出现了严重的品行问题，千万不要自己尝试去解决，最好马上寻求专业人士的帮助；
  在协助孩子认识到目前行为对他产生的负面影响的时候，最好以他的本体感觉为主，比如：“这样做你自己舒服吗？”、“你会害怕老师发现真实的情况吗？”、“害怕的感觉怎样呢？”；
  
• 协助认知产生负面影响的时候一定要适可而止。协助孩子提升的机会还多得是，没有必要把所有的事情都集中到某一天、某一次来完成。第一、就事情本身而言，这是不可能的。世间万物皆有次序，成长、提升也不例外，就是俗话的“不能一口吃个胖子”；第二、你正在做的事对于孩子来讲是全新的，他需要消化、吸收、理解，最后才是应用，是要有周期的；第三、只是让他认知到这样做是没有效果，达不到预期的目的，同时还可能会对自己产生负面影响就可以了。没有必要死缠烂打，甚至让他产生心理阴影；
  
• 当孩子认知到问题所在的时候，下一步就需要协助他建立更积极、更有效的处理问题的模式了。至于如何建立就需要根据当时的具体情况灵活处理了。比如：“妈妈知道你想……，可是……样做的话能够达到你的目的吗？”、“那我们试试看，如果要是……样的话，是不是可能效果会更好呢？”；
  
• 一定要注意，你做的事情是协助。既然是协助，你要做的就是引导而不是教导。孩子需要建立的是适合于自己的处理、解决问题的模式，不是需要你的模式。有关于这部分我在儿童教育论坛上曾经有过一个专门辅导实例，可惜的是由于服务器的原因，导致资料丢失，我的网站还有一个备份，不过可能内容不太全了。你可以参考一下
  （网址：http://www.hemustudio.com/bbs/de ... 19/10011064764.html）
  
• 最后当所有的情况都做了处理的时候，还需要做的是，让孩子明白当出现解决不了的问题时候，家长可以协助他解决，就算家长解决不了，也会给你些更积极、有效的建议的。比如：“当……的时候，你可以和妈妈讲呀，让我们共同想想办法法！”、“事情这样解决是不是更轻松呢？今后……”；
  切记，一次沟通只处理一个问题，不要搞什么“乘胜追击”，最后反而搞得“一塌糊涂”。至于原理由于篇幅的问题，就不多讲解了；
  
• 当孩子出现了问题的时候，不但不是坏事，反而恰恰是提升亲子关系和个人成长的最佳时机。我们每一个人都不是“生而知之”，而是“学而知之”的。既然是“学”，就可能出现偏差，这是完全正常、自然的事情。同理，既然是自然规律，也就没有必要大惊小怪了，关键在于家长、老师如何去处理。是他们变得更积极、更有效，还是朝着相反的方向推动（尽管本意不是这样的）；
  
• 既然是学，就会出现反复。不要妄图一次的沟通就让孩子彻头彻尾的变了一个人；
  
• 任何的教育模式、方法都是为效果服务的，当效果没有出来的时候需要做一些检讨（自己运用的是否有问题；该理论、方法是否有问题；如果同样的状况发生在我身上，用这样的方法可以解决吗？等），而不是一味盲目的坚持、崇拜；
  
• 亲子教育是长期的，并非一朝一夕的事情。亲子教育本身是具有相当强的专业性和技巧性，并非我们传统的“能生就能养”那么简单。连买一个最简单的MP3都会附带一个说明书，教给我们如何操作。当然小朋友生下来没有带这么一张说明书，而且从我国的现状来看，暂时又没有专门的机构去教我们如何做一个称职的爸爸、妈妈。即便是有，很多的也是挂羊头卖狗肉的主，不去也罢！那就需要我们家长自己多多学习，多多提升，让小朋友的成长多一份快乐！如果在条件许可的情况下，最好是有自己专门的心理保健师做指导。
  

以上是禾沐的一些分析和建议，不周之处，望指正！

禾沐老师的建议非常好！

我先替熏衣草朋友谢谢您！

您的分析与建议一定会给熏衣草朋友极大的帮助！再次感谢您的付出！

禾沐老师的建议非常好！熏衣草在此谢谢您了！
您说您竟然已经不知道我要问什么了，内在感受是怎样的了？弄得您的脑袋都有些疼！其实我来此,一来是想寻求心理上的帮助,二来是有些话不知向谁诉说,很难!很累!很疲惫!找个地方宣泄一下.让我没想到的是这里有这么多的看客,有这么多的朋友,有这么多的老师.我非常感谢大家!谢谢斑竹!谢谢丝雨!谢谢禾沐!谢谢.......

偶得一帖，为您转来，不知能否对您有所启示。原帖如下：孩子不愿写作业怎么办？

做作业不仅能帮助孩子巩固学习过的知识，而且能培养他们独立完成作业、计划安排时间、约束自己和承担责任的能力。但是，有些孩子就是不愿意完成作业，回家以后先想着玩，把作业拖到很晚才完成；还有的孩子喜欢边写边玩，极易受外界的干扰，非得在家长的不断督促下才去做。有些男孩子特别不愿做语文作业，有些女孩子却不愿意做数学作业，不爱动脑筋；有些更严重的孩子干脆就不记得老师留过作业。这些问题让家长十分头痛，只好采取打骂的方式。打骂有时还真见效，但时间长了，孩子被打疲了，问题还是没有得到根本解决，有些孩子还产生了撒谎、厌学等更严重的毛病。　
　分析孩子写作业困难的原因，我们会发现：有些孩子在写作业时感到吃力，是因为对老师所讲的内容理解不够，跟不上老师的讲课进度，这些一般是智力问题，可以通过智商检查来了解孩子的问题。而有些孩子是智力正常，甚至优秀，但注意力不集中，大脑老是处于兴奋状态，所以，上课时不好好听讲，写作业时坐不下来，很难坚持独立做完一件事，这就需要进行注意力集中的训练，来帮助孩子改善大脑中枢神经的调节功能。有的孩子脑与手的协调性差，想的是一回事，手上动作是另外一回事，所以，就会出现动作磨蹭拖拉，写字颠倒、计算粗心、写字出格等问题，往往有这些问题的孩子特别不爱写字。不爱看书上的字，经常眼酸、头疼的孩子一般来说是视力发育不良；而听觉发育不良的孩子则会有教师的话听而不闻，忘记所留的作业等问题。　
　上述问题都是孩子学习能力发展不足造成的，有先天和后天的原因，有些并不是孩子的学习态度有问题，家长要酌情处理，了解孩子究竟是在什么环节上出了问题，然后再进行有针对性的矫治。　

[出处:中国家长在线]

让孩子爱上做作业

玩是孩子的天性，没有一个孩子天生爱做作业的。但是，孩子们还有一个天性，就是喜欢做自己想做的事情。问题的关键就在这里：让孩子体会到做作业的乐趣并喜欢上它。桐桐刚上一年级的时候，我就特别注重培养她养成良好的学习习惯，首先就是要按时完成作业。怎么办呢？
    首先，要让桐桐觉得做作业是一件必须完成的头等重要的事情。放学回来，第一件事情就是要做作业，没有任何借口，家里无论有什么事情，都必须给作业让路。
    第二、要让她觉得做作业很有趣。作业总是枯燥的。但是，我想了一些办法让她觉得做作业很有趣。比如，遇到孩子不会解决的难题或者是做错的题、写错的字，不批评，而是很轻松的给他举例子，让她知道，错了以后会弄出很多笑话来。这样，她就会在快乐中学到好多。做作业也就很愉快了。
    第三、尽量把晚上的生活形成规律，做作业就是其中的一个部分。
    第四、大人不要偷懒，不要认为做作业是孩子的事情。大人也要养成一个爱读书学习的习惯，给孩子一个表率，否则，孩子辛勤的做作业，大人悠闲的看电视，就会让孩子觉得心里不平衡。
    第五、做作业的习惯，有时候，需要家长陪伴一段时间，养成习惯，之后也要经常督促，巩固她的习惯。要知道，孩子们是很容易改变的，好习惯养成以后，如果不坚持，过一段时间以后就没有了。 最主要的是，大人要辛苦一点哦。

[出处:中国家长在线]